Zhejiang suggère de placer des ressources vers les pays et les régions avec des ressources éducatives insuffisantes
Ces dernières années, le problème de l'allocation mondiale inégale des ressources éducatives est devenue de plus en plus importante, et les pays et régions en développement sont généralement confrontés au dilemme de la pénurie de ressources éducatives. En tant que forte province de l'éducation en Chine, la province du Zhejiang a récemment présenté une suggestion avec une perspective internationale: incliner les ressources vers les pays et les régions avec des ressources éducatives insuffisantes pour aider les capitaux propres éducatifs mondiaux. Cette proposition est rapidement devenue un sujet brûlant sur Internet, démontrant la responsabilité du Zhejiang dans la promotion de l'internationalisation de l'éducation.
Voici des statistiques chaudes sur les discussions sur les ressources éducatives sur Internet au cours des 10 derniers jours:
| Classement | Sujets chauds | Volume de discussion (10 000) | Principalement impliqué dans la région |
|---|---|---|---|
| 1 | Zhejiang suggère de donner la priorité aux ressources éducatives | 125.6 | mondial |
| 2 | Statut actuel de l'écart de l'éducation en Afrique | 98.3 | Afrique subsaharienne |
| 3 | Résultats de l'aide à l'éducation de la Chine | 76.2 | Asie du Sud-Est, Afrique |
| 4 | Application de technologie d'éducation en ligne | 65.8 | mondial |
| 5 | Classement de l'indice des actions de l'éducation | 54.1 | Pays de l'OCDE |
Contenu spécifique des suggestions du Zhejiang
Le ministère provincial de l'Éducation du Zhejiang a clairement souligné dans sa proposition selon laquelle les ressources éducatives insuffisantes sont l'un des principaux problèmes qui entravent le développement durable mondial. La proposition comprend trois aspects principaux:
1 et 1Partage des ressources éducatives: Fournir des ressources de cours de haute qualité aux pays en développement via des plateformes numériques;
2Programme de formation des enseignants: Former les enseignants dans des domaines disposant de ressources éducatives rares pour améliorer la qualité de l'enseignement;
3 et 3Assistance aux infrastructures: Participez à la construction de l'école et améliorez les conditions d'enseignement de base.
Selon l'UNESCO, le statut actuel des ressources éducatives mondiales est inquiétante:
| zone | Taux d'inscription des écoles élémentaires | Taux d'inscription au secondaire | Comparaison des enseignants-élèves |
|---|---|---|---|
| Afrique subsaharienne | 78% | 42% | 1:43 |
| Asie du Sud | 92% | 68% | 1:37 |
| l'Amérique latine | 95% | 76% | 1:25 |
| Asie de l'Est et le Pacifique | 97% | 83% | 1:21 |
Réponse de la communauté internationale
Cette initiative à Zhejiang a reçu une réponse positive des organisations d'éducation internationale. Le directeur du bureau régional de l'UNESCO pour l'Asie de l'Est a déclaré: "Cette proposition est très cohérente avec le concept d'équité éducative dans les objectifs de développement durable des Nations Unies." Dans le même temps, les secteurs de l'éducation dans de nombreux pays africains ont également exprimé leur volonté de coopérer.
Il convient de noter que la Chine a obtenu des résultats remarquables dans une aide à l'éducation internationale ces dernières années:
| années | Nombre d'écoles aidées | Nombre d'enseignants formés | Couvrant le pays |
|---|---|---|---|
| 2020 | 57 | 2 450 | vingt-quatre |
| 2021 | 63 | 3 120 | 28 |
| 2022 | 71 | 3 850 | 32 |
Perspectives futures
Les experts ont souligné que la proposition du Zhejiang reflète non seulement la responsabilité d'un grand pays du gouvernement local chinois, mais fournit également une solution exploitable pour résoudre le problème du déséquilibre mondial de l'éducation. Avec la vulgarisation de la technologie numérique, la promotion de nouveaux modèles tels que l'enseignement à distance et l'enseignement assisté par l'IA offrira plus de possibilités de l'inclinaison des ressources.
L'éducation est une force importante dans le changement de destin individuel et la promotion du progrès social. L'initiative du Zhejiang devrait conduire davantage de régions et d'institutions pour prêter attention à la question de l'équité éducative mondiale et construire conjointement une communauté avec un avenir commun pour l'humanité. Comme l'a déclaré le secrétaire général de l'ONU Guterres, "l'éducation est au cœur de l'agenda 2030 pour le développement durable et la base de la réalisation de tous les autres objectifs de développement durable".
Il peut être prévu qu'avec les efforts conjoints de toutes les parties du monde entier, le problème de l'allocation inégale des ressources éducatives s'améliorera progressivement, afin que chaque enfant puisse profiter d'une éducation équitable et de qualité.
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